سايت طلاي علي راهي به سوي بهشتي شدن تقديم به شما دوست عزيز: همه چيز درباره آنچه شما ميخواهيد و راه هاي بهشتي شدن از طلاي علي ، www.ALIgold.com

بسمعه تعالي ، خوش آمديد . .

* توصيه براي زندگي بهتر: 1- بيائيد گناه نكنيم زيرا هرچه كم گناهتر = زندگي بالذت تر و بدون درد سر تر = پس پيش به سوي موفقيت و خدا با گناه نكردن 2- در باطن بهتر از ظاهرت باش 3- خوش خلق باش 4- آنچه فايده ندارد ترك كن و انجام نده 5- و بدان از دنيا آن براي تو ميماند كه به كار آخرتت آيد پس فريب مال دنيا را نخور و دنبال پول كثيف و مال حرام نرو و به همه خوبي كن 6- تا ميتواني كار كن تا محتاج هيچ كس نشوي

طلاي علي با افتخار تقديم شما دوست عزيز مينمايد:

ALIgold.com Live all of the time ... ... ALI gold.com present

همه چيز درباره تربیت جوانان

شامل چندين مقاله و قسمت مختلف در اينباره

تذكر و توصيه : مطالب تست شده نميباشند و طلاي علي فقط بخاطر اطلاع رساني مطالب را در اختيار شما ميگذارد و مسئوليت مطالب به عهده خود سايتهاي ارائه كننده ميباشد + بعلت پايين بودن سرعت خطوط دايل آپ تلفن و اينترنت در ايران و بالا بودن حجم صفحات سايت طلاي علي لطفا بيشتر صبر نماييد + ميتوانيد پس از ديدن كامل صفحات درخواستي اتان از طلاي علي ارتباط با اينترنت را قطع كرده و با صبر و انديشه و حوصله صفحات را مطالعه فرماييد ، براي راحتر پيدا كردن مطلب درخواستي خود در صفحات بلند از قسمت EDIT جستجوگر اينترنت خودتان گزينه Find را انتخاب نماييد و كلمه كليدي درخواستي خود را پيدا كنيد ، انشا الله همه با هم بهشتي شويم . براي ديدن اين صفحه كه شامل چندين صفحه ميباشد بايد چندين دقيقه صبر نماييد

رشد اخلاقي و اجتماعي جواني و انتخاب و راهنمايي شغلي در دوران جواني

رشد اجتماعي جواني با رشد اجتماعي نوجواني متفاوت است. جوان از حالت درونگرايي خارج شده، روابط اجتماعي خود را با ديگران بهبود بخشيده و سعي بر نزديک نمودن موازين و هنجارهاي اجتماعي با ايده آلهاي اجتماعي دارد.

در شکل گيري افکار و استدلالهاي اجتماعي جوانان سه عامل بسيار موثرند که عبارتند از:

1-ايده آلهاي اجتماعي
2-ادراک انتزاعي مسائل اجتماعي
3-واقعيتهاي زندگي اجتماعي

جوانان به منظور استحکام روابط اجتماعي خود و شکل گيري شخصيت اخلاقي، دائماً معيارهاي اخلاقي را با خود مرور مي کنند و به منظور قضاوتهاي اخلاقي، معيارهاي مناسب اجتماعي و هنجارها را در نظر مي گيرند.

رشد اجتماعي در دختران و پسران متفاوت مي باشد. البته اين تفاوت به موقعيتهاي افراد نيز بستگي دارد. چنانچه پسر يا دختري قصد ادامه تحصيل را داشته باشد، نسبت به کسي که خواستار ورود به بازار کار است، رشد اجتماعي متفاوتي خواهند داشت. در واقع سطح فرهنگي وي افزايش يافته، به اطلاعات و آگاهي هاي بيشتري دست مي يابد و به مراتب توقع وي از جامعه نيز بيشتر خواهد شد.

دختران بيشتر به مسائل عاطفي، صميميت و دوستي توجه مي نمايند و پسران بيشتر به مسائل شغلي، مسئوليت پذيري و مسائل واقعي زندگي اهميت مي دهند.
رشد اخلاقي و اجتماعي جوانان تابع عوامل گوناگوني مي باشد.

از جمله اين عوامل مي توان موارد زير را نام برد :

هوش، تفکر انتزاعي، ميزان رشد اخلاقي – اجتماعي دوره هاي قبلي فرد، ميزان تجارب، رشد عقلاني در مسائل اجتماعي ، موقعيتهاي قبلي و بعدي قرد، اهداف، ميزان دستيابي فرد به آزادي در تفکر و تصميم گيري، ميزان اطلاعات، مهارتها، نوع شغل، محل زندگي، انگيزه، شخصيت و هويت فرد، علائق و رغبتها، خانواده، مسائل اجتماعي – فرهنگي – سياسي – اقتصادي.

البته تمامي عوامل فوق با يکديگر ارتباط متقابل داشته و تأثير متقابل آنها تعيين کننده رشد اخلاقي – اجتماعي افراد مي باشد.

جلسه چهاردهم
انتخاب و راهنمايي شغلي در دوران جواني

هويت شغلي

هويت شغلي از دوره کودکي بتدريج شکل گرفته و کودک در ابتدا با الگوهايي از قبيل والدين و سپس با مربيان خود ( در زمينه شغلي ) همانند سازي مي کند. در دوره جواني، جوانان در زمينه انتخاب شغل به خيالپردازي هايي روي مي آورند و در عالم خيال، خواستار کسب تمامي مشاغل مورد علاقه خود بوده و در آن زمينه ها شاغل مي گردند.
منظور از آزمايش ذهني مشاغل، مرور ذهني ويژگيهاي مشاغل گوناگون در ذهن با استفاده از تفکر انتزاعي مي باشد .

در پايان دوره نوجواني، مي بايستي افراد بتوانند به واقع بيني شغلي در زمينه مشاغل دست يافته باشند.

نوجوانان پيش از مرحله جواني نيازمند هدايت و راهنمايي شغلي مي باشند. در مشاوره شغلي به فرد کمک مي شود تا بتوانند تواناييها، استعدادها و علائق شغلي خود را در يابد، مشاغل گوناگون و نيازهاي آنها به او معرفي مي گردد و با استفاده از مشاوره، سعي مي گردد هماهنگي مناسبي بين تواناييها و علائق و استعدادهاي فرد و مشاغل برقرار شود و فرد قادر به انتخاب شغلي خاص متناسب با تواناييهاي خود گردد.

در مشاوره شغلي بايد به رغبتها و نيازهاي جامعه نيز توجه نمود، زيرا نيازهاي جامعه مشخص کننده مشاغل متفاوت و نيازهاي آنها مي باشد و اين مسئله در راهنمايي شغلي به جوانان کمک مي نمايد و استعدادهاي خود فرا گيرند. تا در نتيجه بتوانند خود را براي مشاغل خاص آماده کرده و قادر به ادامه زندگي گردند.

در گذشته، از آنجا که تعداد مشاغل بسيار محدود بود نياز به راهنمايي شغلي آنچنان محسوس نبود، اما امروزه بدين گستردگي بالاي مشاغل و تعداد بسيار زيادي از افراد که داوطلب مشاغل خاص هستند نياز به هدايت و مشاوره شغلي بسيار بالا رفته است. جوانان مي بايستي ويژگيها و نيازهاي مشاغل مختلف را بدانند، از تواناييها، استعدادها، علائق و رغبتهاي خود و نيازهاي جامعه نيز آگاهي داشته تا بتوانند شغل مفيد و متناسبي را انتخاب نمايند و در نتيجه رضايت شغلي بدست آورده و داراي سازش شغلي باشند در اينجا بايد اشاره نمود که مشاوره شغلي محدود به سنين بالا نمي باشد و در تمامي مقاطع کودکي، نوجواني و جواني وجود آن مورد نياز است. در دوره دبستان، مربيان مي بايستي اطلاعات کلي در مورد مشاغل به کودکان ارائه نمايند. در مرحله نوجواني نيز از آنجا که عده اي از افراد به حرفه هاي مختلف روي مي آورند، اطلاعات گسترده تر مي شود و مي بايستي اطلاعات کافي در زمينه تحصيل و شغل به نوجوانان ارائه گردد تا از اين طريق افرادي که قصد ادامه تحصيل ندارند بتوانند حرفه مناسب خود را انتخاب نموده و به رضايت شغلي دست يابند. در نيمه دوم دوره نوجواني، حدود ١٦ سالگي به بعد، بايد به افراد کمک نمود تا علائق و رغبتهاي شغلي خود را دريافته، و مشاغل گوناگون را بشناسند و به انتخاب درستي دست يابند.

عوامل موثر بر انتخاب شغل

در آخر ، مي بايستي به عوامل موثر بر انتخاب شغل اشاره نمود که عبارتند از :
1- رغبتها
2-استعداد
3-هوش
4-نيازهاي جامعه
5-گرايشهاي اجتماعي
6- آرمان گرايي اجتماعي

www.ALIgold.com

موضوع : رشد فرهنگي – ديني و اخلاقي نوجوان

دوره نواجواني از 12 سالگي شروع شده و با داشتن تفکر انتزاعي فرد به تدريج در زمينه مذهب کنجکاو مي شود تا به ارزشها و باورهاي قابل قبولي دست يابد. در اين دوره بر خلاف دوره کودکي، نوجوان با شناخت و آگاهي به رشد اخلاقي و قضاوتهاي ارزشي مي پردازد و مسائل مذهبي و معنوي را درک مي کند و به همين دليل با آگاهي مي تواند با ديگران به بحث و گفتگو بپردازد.
در اولين مرحله نوجواني( ٣ سال اول - مرحله فاصله گيري ) فرد دچار شک و ترديد در ارزشها و باورهاي خانه، مدرسه و جامعه مي شود، اطلاعات مختلفي را دريافت مي کند با خودانگاره هايش هماهنگ مي کند.

در مرحله دوم( دوره جدايي تدارکاتي )
که تفکر انتزاعي کاملتر مي شود، توجه بيشتري به نظام ارزشي و اعتقادي مي کند و به بحث و مشاجره با والدين، معلمين و دوستان خود مي پردازد تا به نتيجه اي برسد.

بالاخره در مرحله سوم نوجوان به ارزشها و باورهاي مورد قبولي دست مي يابد و دوره تجربه ارزشهاست. بنابراين رشد اخلاقي – ديني – فرهنگي در دوره نوجواني کامل مي شود.

سطوح رشد از ديد کهلبرگ
از نظر کهلبرگ رشد اخلاقي در سه سطح صورت مي گيرد :

الف) اخلاق پيش قراردادي ( دوره کودکي )
ب) اخلاق قراردادي ( دوره دبستان )
ج) اخلاق فوق قراردادي ( دوره نوجواني و جواني )

که در دو مرحله شکل مي گيرد :
1- مرحله تشخيص حقوق اساسي و قرارداد اجتماعي :

در اين مرحله نوجوان بر خلاف دروه هاي قبلي که فقط خود را مي ديد و با خود محوري تصميم مي گرفت، قانون و قضاوتهاي ديگران را هم مدنظر قرار مي دهد.

2-مرحله تشخيص اصول اخلاقي جهاني :

در اين مرحله نوجوان از درون گرايي خارج مي شود و به جهان بيني وسيع تري دست مي يابد.

از آنجا که نوجواني دوره بحران است، بحران در همه زمينه ها از جمله مسائل معنويصورتمي گيرد. نوجوان به طور طبيعي دچار شک و ترديد در باورها، ارزشها، مسائل اخلاقي و مذهبي مي گردد. والدين بايد با اين رفتار نوجوانان برخورد طبيعي داشته و به وي اجازه و فرصت ابراز عقيده، نظريات و سئوالات خود را بدهند تا از اين طريق نوجوان بتواند توسط تجربه و تحليل مسائل به شناخت و آگاهي لازم در زمينه مسائل اخلاقي – مذهبي دست يابد.

بنابراين به منظور نيل و دستيابي نوجوان به ارزشهاي قابل قبول، علاوه بر ظرفيتهاي شناختي نياز به همکاري و هماهنگي خانه – مدرسه و جامعه مي باشد.

در محيطهاي اجتماعي بايستي باورهاي ديني و ارزشها اجرا شده، پايبند به ارزشها مطرح باشد، اصول اخلاقي رعايت شوند تا نوجوان از نظر معنوي و ارزشي رشد کافي داشته باشد.

جلسه دوازدهم
نظريه هاي رشد جواني ، جواني و شکل گيري هويت

در اين جلسه جواني و انسجام هويت تعريف مي شود و ويژگيهاي دوره جواني را توضيح مي دهيم.

ويژگيهاي عمده دوره جواني

جواني دوره اي است که از 20 سالگي شروع شده و تا ٣٠ سالگي ادامه دارد. در اين دوره هويت جوان تثبيت شده، در زمينه هاي فرهنگي– اجتماعي وارد قلمرو جديدي مي شود، داراي چهان بيني مشخصي شده، انتخاب شغل مي کند و سرانجام بر اساس موقعيتهاي خود تشکيل خانواده مي دهد.

از نظر اريکسون، دوره جواني مرحله ديگر آميزي در برابر مردم گريزي است. يعني دوره اي است که برخي از جوانان در آن، بسيار اجتماعي شده و با دوستان و بزرگسالان ارتباطات قوي و مطلوبي برقرار مي کنند و برخي به علت عدم انسجام هويت و ساير علل، رفتار مردم گريز از خود نشان مي دهند.

ويژگيهاي دوره جواني عبارتند از

دستيابي به کمال رشد بدني، ورود به مرحله جديدي از زندگي به نام بزرگسالي، فارغ التحصيلي از دبيرستان و راهيابي به دانشگاه و يا ورود به خدمت سربازي، يا مشاغل و يا ازدواج، جستجو براي انتخاب شغل، ويژگيهاي اصلي دوره جواني، دروني است مانند توانايي تجزيه و تحليل مسائل، درک موقعيت خود و ديگران، انسجام و تثبيت و هويت و در واقع رسيدن به تعهد اجتماعي در جامعه.

دوره جواني با تثبيت موقعيت جوان در جامعه به اتمام مي رسد.
معمولاً از ديدگاه مردم، جوانان افرادي هستند که به وظايف نوجواني سنتي خود عمل کرده، از خانواده جدا شده و شغلي را براي خود انتخاب کرده، از نظر روابط اجتماعي، افرادي آرام بوده و سرکشي و طغيان ندارند، به صورت پايدار و ثابت به تمامي مفاهيم جواني دست مي يابند، در همه مسائل زندگي در چارچوب مشخصي عمل مي کنند و بدون هيچگونه مشکلي بايد قادر به اداره زندگي باشند.

در حالي که در تعريف علمي جواني، اين دوره را دوره انسجام و تقويت هويت جوانان مي دانند که حتي بعد از اين دوره نيز ادامه مي يابد.

منظور از تثبيت هويت جوان، افزايش عزت نفس و داشتن نگرش مثبتي از خود، مهم دانستن خود، باور داشتن بر توانايي انجام کار ها، تکامل رشد شخصيت است. در صورتي که جوانان با مشکل مواجه گردند مي توانند از بزرگسالان يا مشاورين کمک بجويند.

مهمترين مسائل دوره جواني عبارتند از رشد شخصيت، تثبيت و انسجام هويت، شغل و ازدواج.

بحران هويت و رشد اجتماعي نوجوان (1)

مطالعات انجام شده در زمينه هويت نشان مي دهد که هويت و دسترسي به آن براي برخي از نوجوان هم مثبت و مفيد و هم توأم با شادي است. اما برخي از نوجوان در دسترس به هويت دچار يکسري مشکلات و بحرانها مي شوند که در اين زمينه بايد به آنها کمک لازم ارائه گردد .

انواع هويت عبارتند از :

1-هويت پراکنده:
اين گروه از نوجوانان تصوير مشخصي از هويت خود ندارند، انسجام هويت ندارند و نمي توانند تصوير خوبي از آينده شان داشته باشند.

2- هويت تسليم طلبي:
دسته اي از نوجوانان مطيع افراد بزرگسالان هستند و معمولاً در خانواده هايي رشد مي کنند که اجازه استقلال و کسب تجربه به نوجوانان داده نمي شود.

3-تأخير در شکل گيري هويت:
اين گروه داراي تأخير در شکل گيري هويت خود دارند، که بعد از گذراندن دوره تأخير، راحت تر به هويت خود دست مي يابند.

4-پيشرفت هويت:
نوجواني که در هويت خود پيشرفت کرده، هويت منسجم ، مناسب و کافي را به دست آورده و در دوره جواني، هويت انسجام يافته اي پيدا مي کنند.
با توجه به اين چهار نوع هويت، مسئله بحران و مشکل هويت، اکثراً در گروهي که داراي پراکندگي هويت، تسليم طلب و تأخير يافتگي هويت مي باشند.

بحران هويت

در خانواده هاي مستبد، اجازه فاصله گرفتن به نوجوان داده نمي شود و در نتيجه، هويت تسليم طلبي پيدا مي کنند، هويتي که انعطاف پذير نيست و در برابر مشکلات و ناملايمات زندگي دچار بحران و سردرگمي مي شود. اين نوجوانان نمي توانند به استقلال دست يابند.
در جوامع صنعتي و باز، نوجوان بايد به سئوالات بسياري پاسخ دهد و نوجوان براي شناخت خود به زمان زيادي نيازمند است. بنابراين، هويت در اين جوامع ديرتر از جوامع بسته شکل مي گيرد. زيرا در جوامع سنتي، همه امور واضح و مشخص هستند و پيچيدگي خاصي وجود ندارد . به ويژه هويت دختران در اين جوامع، زودتر از جوامع صنعتي شکل مي گيرد.

از طرف ديگر، گرچه ادامه تحصيل و فراگيري علم و دانش مي تواند پاسخي براي سئوالات نوجوان در زمينه شکل گيري هويت ارائه نمايد، اما از طرف ديگر، طول مدت نوجواني را طولاني تر مي کند زيرا فرد از نظر اقتصادي وابسته به خانواده است و وابستگي اقتصادي موجب وابستگي هاي ديگر مي شود.

درمان مشکلات هويت نوجوان

به منظور درمان مشکلات هويت ابتدا بايد به شناخت زمينه هاي مشکل و نوع مشکل پرداخت. به عبارت ديگر بايد ديد نوجوان در پاسخ به کدام يک از سئوالات هويت خود دچار مشکل شده، تا آنها را شناسايي و برطرف کنيم. يعني براي درمان مشکلات بحران هويت بايد ابتدا زمينه بحران، وهله آن و سن نوجوان مشخص شود و سپس بر اساس اين اطلاعات، قدامات درماني لازم انجام شود. پس از برطرف شدن مشکلات، روند شکل گيري هويت ادامه پيدا مي کند.

جلسه نهم
رشد اجتماعي نوجوان (1)

يکي از ويژگيهاي بارز روند نوجواني، اجتماعي شدن است. نوجوان مراحل مختلفي را طي مي کند تا به اجتماعي شدن دست يابد. اين مراحل عبارتند از :

1- فاصله گرفتن از خانواده ، به منظور کسب استقلال:

در اين مرحله، نوجوان در حالت خود ميان بيني قرار مي گيرد و سعي مي کند خود را پيدا کند. در اين مرحله ابتدا از مادر و سپس از پدر فاصله مي گيرد. تواناييهاي ذهني جديدي از خود نشان مي دهد و به سطح خود آگاهي مي رسد. تغييرات گسترده ارتباطي خود را دروني مي کند. نوجواني که ارتباطات عاطفي شديدي دارد و والدين نيز تمايل به فاصله گرفتن او ندارند در زمينه شکل گيري هويت اجتماعي با مشکل مواجه خواهند شد.

2-مرحله دوست يابي :

روابط با دوستان هم جنس قوي مي شود که اين آغاز شکل گيري هويت اجتماعي است. دوست يابي و همانند سازي با دوستان موجب شکل گيري مناسبات اجتماعي و کشف هويت اجتماعي است. ارتباط و همانند سازي با بزرگسالان تا حدي براي او مشکل است زيرا در اين روابط نمي توانند استقلال عمل خود را بروز دهند.

نوجوانان در اين مرحله دوستاني را انتخاب مي کنند که در بسياري از زمينه ها به هم وجه مشترک داشته باشند و با آنها راحت بتوانند همانند سازي نمايد، به عبارت ديگر نوجوان در زمينه ارزشها ، باورها ، نگرشها و اعتقادات با دوستان خود همانند سازي مي کند تا با کمترين تضاد با آنها همخواني داشته باشد. از اين طريق نوجوان نشان مي دهد که خواستار فضاي آرام و در محيط دوستانه است. در زمينه سرگرميها و اوقات فراغت نيز با هم وجه مشترک دارند . صميميت و وفاداري نسبت به دوستان در اين دوره از اهميت بسزايي برخوردار است ( بر خلاف دوره کودکي ). نوجوان با بينش و آگاهي با دوستان خود صميميت برقرار مي کند ولي کودک اولاً آگاهي ندارد. دوماً دوستان براي او نقش همبازي دارند.

بنابراين دوستيابي و همانند سازي با دوستان موجب شکل گيري مناسبات اجتماعي و کشف هويت اجتماعي نوجوان خواهد شد. يعني تمرين ارتباط اجتماعي و اجتماعي شدن، از طريق گروه همسالان صورت مي گيرد. هويت اجتماعي بخش مهمي از هويت نوجوان مي باشد. نوجوان از طريق هويت اجتماعي در دوره جواني به موفقيتهاي بسياري دست مي يابد و نداشتن هويت اجتماعي موجب انزوا و عدم توفيق او در دوره جواني خواهد شد.
به طور مثال شخصي که فرصت شغلي بدست آورده مي تواند با هويت اجتماعي خود وارد اجتماع شده، با همکاران ارتباط صميمي برقرار کند، با دوستان و اقوام ارتباط داشته باشد، همکاري مناسبي با ديگران داشته باشد.

در اين مرحله والدين بايد به نوجوان فرصت ارتباط با دوستان را بدهند تا هويت اجتماعي نوجوان شکل بگيرد و به خود ميان بيني نوجوان احترام بگذارند. زيرا نوجوان از طريق خود محوري هويت خود را مي شناسد، تجزبه و تحليل ارتباطات خود با والدين و اطرافيان مي پردازد، به تثبيت موقعيت خود مي پردازد و در نتيجه بر اساس موقعيت خود به برقراري ارتباط با ديگران همت مي گمارد. در اينجا بايد اطلاعات کافي به نوجوان عرضه شود.

از آنجا که رشد شخصيت تأثير بسياري در شکل گيري هويت اجتماعي فرد دارد، بايد به تأثير گروه در شخصيت نوجوان توجه بسياري نمود. مثلاً شخصيت هاي برون گرا به راحتي با دوستان ارتباط برقرار مي کنند و خود را با آنها هماهنگ مي کنند. بنابراين شکل گيري هويت اجتماعي آنها نسبت به ديگران سريعتر شکل مي گيرد. در حالي که شکل گيري هويت اجتماعي افراد درونگرا به کندي صورت مي گيرد.

بنابراين خانواده و مدرسه نقش بسيار مهمي در شکل گيري هويت اجتماعي نوجوان ايفا مي کنند. خانواده بايد اطلاعات کافي در زمينه مسائل اجتماعي را به نوجوان انتقال دهد و مدرسه گامهاي موثري در هويت اجتماعي نوجوان بردارد.

جلسه دهم
رشد اجتماعي نوجوان (2)

در دوره نوجواني بخصوص در اواخر اين دوره، احساس عدالت مقايسه اي شکل مي گيرد و فرد علاقمند به رفتار عادلانه افراد نسبت به خود مي باشد. نوجوانان معمولاً در اين رابطه، والدين دوستان خود را براي پدر و مادرشان مثال مي زنند و در اين زمينه با آنها به بحث و گفتگو مي پردازند. مثلاً رفتار آنها، وضعيت اقتصادي، شغلي آنها، وضعيت ظاهري آنها را به رخ والدين خود مي کشانند. يا رفتار والدين خود را با خواهر و برادران و خود وي مقايسه مي کنند و خواهان عدالت و رفتار درست والدين و اطرافيان مي باشند.
به اين ترتيب شکل گيري مفهوم عدالت در محيط خانواده شروع شده و در زمينه هاي ديگر اجتماع رشد مي يابد.

در مرحله سوم نوجواني ( ورود مجدد به اجتماع ) نوجوان سعي بر کاهش روابط شديد گذتشه با گروه همسالان را دارد و اين موجب ايجاد ارتباطات ديگري در زمينه هاي مختلف اجتماعي مي گردد و چنانچه اين روند به خوبي پيش برود شاهد هويت منسجمي در پايان نوجواني خواهيم بود و پس از طي مراحل نوجواني، تمرينات زيادي انجام داده، کسب تجربه نموده، مهارتهاي لازم براي برقراري ارتباطات اجتماعي را بدست آورده و مي تواند نقشهاي مختلف اجتماعي از قبيل همسر، دانشجو ، سرباز ، شاغل و ... را ايفا نمايد.

مفاهيم ارتباط اجتماعي

نکته مهمي که در شکل گيري هويت اجتماعي، انسجام هويت و فرديت اجتماعي مطرح است يادگيري مي باشد . همه رفتارها ياد گرفته مي شوند و از طريق تمرين تجربه مهارتهاي بسياري را به دست مي آورد. اين يادگيري در تعامل با شخصيت و خلق و خوي فرد قرار مي گيرد و موجب روابط اجتماعي بسياري مي گردد. مثلاً چنانچه نوجوان داراي رفتار شادي باشد ديگران نيز وي را مورد پذيرش قرار مي دهند.

نوجوانان هنگام برقراري روابط اجتماعي، به طرز تفکر و انديشه ديگران در مورد خود اهميت بسياري مي دهند، به همين علت خود را طوري آماده مي کنند تا ديگران بپذيرند.

مفاهيمي که در ارتباطات اجتماعي تشکيل مي شود عبارتند از:

مفهوم نقش خود، ترکيب اجزاء خودانگاره، دوستي با همسالان، چگونگي برخورد با جنس مخالف، ايفاي نقش در ارتباط با والدين، مدرسه و ساير بزرگسالان و فعاليتهاي گروهي.

اين مفاهيم تأثير بسزايي بر تصورات نوجوان از پذيرش خود توسط ديگران به جاي مي گذارد. بنابراين در پايان دوره نوجواني، رشد اجتماعي کامل مي شود و نوجوان به عنوان يک جوان اجتماعي وارد اجتماع مي شود در صورتي که اين مفاهيم خوب در ذهن نوجوان شکل بگيرد هويت اجتماعي مناسبي پيدا مي کند.

چنانچه هر يک از مفاهيمي که ذکر شد دچار مشکل باشند و در نوجوان بدرستي شکل نگيرند موجب ايجاد ناهنجاريها و انحرافاتي در نوجوان مي گردند. مثلاً عضويت در گروههاي ضد اجتماعي مي تواند به عنوان رفتار ناهنجاري مطرح گردد که يکي از آثار آن ايجاد فاصله زياد بين والدين و نوجوان است. زيرا عضويت در گروه مستلزم فراموشي خود و جايگزيني خود در گروهي به جاي خو واقعي است.

يا به طور مثال نوجواني که در پايان دوره نوجواني که مي بايد روابط شديد قبلي با گروه همسالان کاهش يابد، سعي بر فاصله گرفتن از والدين و ارتباط شديد با دستان دارد و نمي تواند با افراد د ديگر و والدين ارتباط مناسبي برقرار نمايد، دچار مشکلات بسياري از جمله مشکلات اجتماعي خواهد شد و نياز به استفاده از روشهاي درماني و ارائه راهکارهاي مناسب به وي جهت فاصله گيري از دوستان است.

يا در مورد افرادي که دچار نقص عضو هستند نيز ممکن است مشکلاتي در اين دوره پديد آيند. زيرا همانطور که گفته شد دوره نوجواني دروه اي است که فرد به نظرات و گرايشهاي اطرافيان و جامعه در مورد پذيرش خود اهميت بسياري مي دهد و حساسيت بسياري نسبت به رفتارها و برخوردهاي جامعه نسبت به نقص خود پيدا مي کند.

در اين زمينه بايد افراد را تشويق نمود که نواقص خود را با يکسري تواناييهاي ديگر جبران کنند تا احساس عزت نفس و اعتماد بنفس کافي را به دست آورده، جامعه بتواند آنها را بپذيرد و به هويت اجتماعي دست يابند. نگرش، ديدگاه و فرهنگ مردم نيز نسبت به نقايص بايد تغيير کند و مردم بايد همه را به يک ديد بنگرند و به تواناييهاي افراد توجه کنند نه به نقايص آنها. زيرا در صورت عدم نگرش مثبت اجتماع نسبت به معلوليت فرد قادر نخواهد بود در جامعه ابراز وجود کند و در نتيجه هويت اجتماعي وي با مشکل مواجه مي شود.

مثلاً نوجوانان معلول جسمي مي توانند با تقويت تواناييهاي فکري و ذهني خود، نگرش مثبتي در خود نسبت به توانمنديهايشان ايجاد کنند، به خودباوري برسند و بدون حساسيت بي مورد به نگرش جامعه سعي بر برقراري روابط با جامعه و رسيدن به اهداف خود داشته باشند.

راههاي رفع مشکل نوجوانان خلافکار
در مواردي که نوجوانان دچار اشکال در فاصله گرفتن از همسالان بوده و به باندهاي بزهکاري روي مي آوردند راهکارهاي موثر مي توانند به صورت زير باشند :

1-جدا کردن اين افراد از گروههاي بزهکار .
2-تغيير نگرش فردي
3-اصلاح رفتار خانوادگي
4-درمان رواني فرد بزهکار

شکل گيري هويت

در دوره کودکي، عناصر لازم براي شکل گيري هويت توسط کودک جمع آوري مي شود و در دوره نوجواني آنها را با توجه به آگاهي و شناخت منسجم مي کند. فرد در پايان دوره نوجواني به ثبات هويت دست مي يابد.

عوامل موثر بر شکل گيري هويت عبارتند از :
1-عوامل شناختي :

در دوره نوجواني فرد به تفکر انتزاعي دسترسي پيدا مي کند و قدرت تفکر او افزايش مي يابد. با توجه به اين ظرفيت شناختي فرد مي تواند به سئوالاتي که در زمينه مسائل مختلف براي وي پيش آمده، پاسخ دهد و سئوالاتي که در زمينه خودانگاره و هويت براي او مجهول بوده، پاسخ دهد.

2-والدين و رابطه والدين با نوجوان :

سبکهاي مختلف تربيتي والدين و ميزان روابط خانوادگي نقش مهمي در شکل گيري هويت نوجوان ايفا مي کند. در خانواده هايي که آزادي مناسب را در اختيار فرزندان خود قرار مي دهند و به او احترام مي گذارند هويت مناسب و مشخصي در نوجوان شکل مي گيرد. برخي از خانواده ها، نوجوان را رها کرده و در نتيجه هويت او دستخوش پراکندگي مي شود. در خانواده هاي مستبد، هويت تسليم طلبي پيدا مي کند.

3- مدرسه و موفقيتهاي تحصيلي در شکل گيري هويت موثر هستند:

بخصوص در پايان نوجواني که نوجوان وارد دانشگاه مي شود، موفقيت تحصيلي کمک بسياري به شکل گيري هويت او مي کند و با کسب آگاهي در دانشگاه مي تواند هويت خود را کامل تر کند.

4-عوامل اجتماعي – فرهنگي نيز در شکل گيري نوجوان موثر مي باشند:

در جامعه اي که زمينه فعاليت و بروز استعدادها و زمينه خود شکوفايي وجود دارد، در اثر کسب تجربه و مهارتهاي لازم ، هويت نوجوان به خوبي شکل مي گيرد.

5- عواملي از قبيل ترتيب تولد نيز در اثر کسب تجربه و مهارتهاي لازم ، هويت نوجوان:

معمولاً فرزندان اول و آخر، تفاوتهايي با ساير فرزندان دارند و والدين برخوردهاي متفاوتي با آنها اعمال مي کنند. فرزندان اول براي والدين، بيشتر جنبه آزمايشي دارند و در زمينه تربيتي، تجربه کسب مي کنند و سختگيري هاي آنها با فرزندان اول بيشتر است. فرزند دوم بيشتر مطيع والدين است. فرزند سوم، بيشتر، فرزند استقلال است، زيرا با توجه به تجارب والدين، به استقلال دست مي يابند.

6-ارتباط و رفتار نوجوان با والدين، مدرسه و دوستان:

ارتباط و رفتار نوجوان با والدين، مدرسه و دوستان نيز در شکل گيري هويت او تأثير بسياري دارند. نگرش نوجوان در زمينه اين رفتارها و مسائل مختلف چگونه است.

7-گفتگو در مورد تعارضات:

نوجوانان مي توانند با افراد مختلف درباره تعارضات خود بحث کنند. تعارضات نوجوان اصولاً در زمينه هويت، باورها و ارزشها مي باشد. اين گفتگو موجب رفع شبهات نوجوان مي شود و سئوالات خود را بهتر پاسخ مي دهد.

8-خيالپردازي موجب خلاقيت نوجوان مي شود.

نوجوان از تفکر انتزاعي براي ايجاد خلاقيت در انديشه و گفتارش کمک مي گيرد و با استفاده از خلاقيت به شکل گيري هويت خود کمک مي کند و به سئوالات مجهول خود در زمينه هويت پاسخ مناسبي مي دهد.

البته خيالپردازي نوجوان بايد در حد متوسط باشد. زيرا در صورت روياپردازي افراطي، نوجوان از واقعيت دور مي شود، آرمانهاي او با واقعيت همخواني ندارد و دچار شکست و مشکلات عديده مي شود.

www.ALIgold.com

مطالب بيشتر از جستجو گرها در اين رابطه

www.ALIgold.com

ادامه دارد ، منتظر مطالب جديد باشيد ...

www.ALIgold.com

اين صفحه در حال تكميل ميباشد منتظر شما هستيم و از شما دعوت ميكنيم از ديگر قسمتهاي سايت طلاي علي بازديد فرماييد

* صفحه اصلي طلاي علي ، علي گلد * مطالب و نكات طلايي *

www.ALIgold.com

من الله توفيق

ادامه دارد ...

براي پر بار شدن سايت اخبار و مطالب خود را براي ما ارسال فرماييد تا با نام خودتان درج گردد ، لطفا مطالب خود را به آدرس IRANgold@yahoo.com ارسال فرماييد

ارسال مطالب شما -

براي سلامتي خود و تمام آشناهايتان فاتحه + صلوات

آخرين ، جديدترين قيمت هاي طلا ، نقره ، پلاتين ، راديوم ، دلار ، يورو و ... با تغيير اتوماتيك و زنده

Your browser does not support inline frames or is currently configured not to display inline frames.

امروز + ساعت ايران -

جستجو -